2018最新粤教粤科版二年级上册科学第 8 课“有趣的钓鱼玩具”教学设计

发布于:2021-09-20 23:00:59

第 8 课“有趣的钓鱼玩具”教学设计 一、教材分析 “有趣的钓鱼玩具”是《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中 的第 1 课。本单元始终以玩具作为线索编排课时,本课作为单元的 第 1 课,利用磁铁游戏激发学生学*兴趣。通过发现鱼竿的奥秘, 学生初步发现磁铁的作用。接着通过观察,总结特点,探究“身边什 么样的物体可以被磁铁吸引” 。学生进行实验并分析现象,发现规律。 “磁铁能不能隔着一些物体吸引铁类物品” 活动引导学生体验实验的 过程,渗透先设计后探究操作的科学方法,从而知道磁铁能吸引铁、 镍等材料,也能隔着一段距离吸引铁、镍等材料。在实验过程中学生 学会合作, 愿意倾听和交流, 思考隔着纸片能否吸引含铁、 镍的物品, 萌发探究欲望。 在本课教学中, 学生围绕磁铁可以吸引什么样的物体以及磁铁能否隔 着纸片或其他材料吸引铁类物品两个主题设计实验,进行探究。在设 计磁铁能否隔着纸片吸引铁、 镍等材料的实验时, 学生在教师引导下, 基于已有经验和所学知识,从情境创设的现象提出假设,进而通过探 究实验、观察现象发现磁铁能直接对铁、镍等材料产生吸引作用。 再通过游戏的引入,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,进一步引 导学生探究磁铁能否隔着纸片吸引铁、镍等材料,并帮助学生能基于 所学知识,制订简单的探究计划,再运用感官和选择恰当的工具、仪 器,观察并描述对象的外部形态特征及现象,了解磁铁的一些性质。 最后,经历模拟实验的过程,将所学科学知识与生活有机结合,帮助 学生体会到动手做的成功和乐趣,养成通过实践解决问题的*惯,培 养学以致用的意识。 二、学情分析 二年级的学生大多知道磁铁能吸铁。 但他们对磁铁的其他性质并不了 解。通过分析磁铁玩具的奥秘来了解磁铁的性质,有助激发学生探究 的热情,从而使他们对科学学*产生兴趣。 三、教学目标 (一)科学概念 (1)磁铁能吸引铁的性质叫磁性。 (2)磁铁能隔着一些物体吸铁。 (二)过程与方法 (1)学生学会自己设计实验,在设计实验的过程中,需要了解并重 视实验的严谨与公*。 (2)了解并学会进行模拟实验,体会模拟实验在生活中的重要性。 (三)情感态度价值观 (1)体会到获取证据,用证据来检验推测的重要性。 (2)体验学*科学的乐趣,学会尊重他人意见,乐于合作与交流。 四、教学重、难点 教学重点:实验论证磁铁能(隔着一些物体)吸铁;学会进行模拟实 验。 教学难点:能较严谨地设计公*的科学实验。 五、教学准备 教具准备:纸质的鱼和海龟若干,自制钓鱼竿,PPT 等。 学具准备:条形磁铁、小块毛巾、打磨过尖锐处的铁钉、长尾夹、橡 皮筋 9 条、木片、橡胶片、塑料片、方格纸、回形针、包边铝片、 记录表格、水槽、硬币等。 六、教学过程 (一)任务驱动 游戏引入: 两位同学比赛钓鱼, 比一比哪位同学钓起的鱼 (小动物) 分值多。 问题:鱼竿上没有小钩,怎么也能钓起鱼呢? 媒体:出示本课课题: “有趣的钓鱼玩具”。 (二)活动探究 (1)活动 1:鱼竿的奥秘 问题:为什么鱼竿没有小钩也能 “钓”起小鱼? 观察:鱼竿的奥秘。 分享:交流观察的发现。 归纳:鱼竿上有一个小圆片,小鱼都是被它吸起来的。你知道这个小 圆片是什么吗? 问题:鱼竿没有小钩也能钓鱼,是因为安装了磁铁。那小鱼身上也有 秘密吗? 观察:小鱼能被吸起来的奥秘。 分享:交流观察的发现。 归纳:小鱼嘴上有铁片,能被鱼竿上的小磁铁吸引。 思考:磁铁还能吸引什么呢? (2)活动 2:磁铁能吸引什么 预测:5 种物品,学生预测哪些物品能够被磁铁吸引。 实验:小组实验,并填写表格。 表 1 实验记录单 1 汇报:1~2 个小组进行汇报。 活动:分小组展开磁铁实验,并完成《科学学生活动手册》的记录。 提问:能被磁铁吸引的物品有什么共同点? 结论:磁铁能够吸引铁、镍制品。 问题:磁铁能不能隔着一段距离吸引铁、镍制品? 演示:在钓鱼活动中,磁铁可以钓起“海龟” ,可是我们钓起的“海 龟”表面并没有铁和镍,为什么还能被钓起来? 设计实验:思考除了纸以外,磁铁能不能够隔着其他的物体吸引铁、 镍制品,要怎样设计实验才能够证明猜想。在设计实验的过程中需考 虑 3 个重要问题:需要什么工具和材料?看到什么现象能判断磁铁 能(或不能)隔着一段距离吸引铁、镍制品? 交流,讨论,汇报。 引导:为了更好地体现实验的公*性,应尽可能控制实验中间隔物体 的厚薄。 媒体:在幻灯片上展示实验的操作步骤,统一实验方法。 实验:以小组为单位进行实验,填写表格,展开讨论。 汇报:小组汇报。 结论:磁铁可以隔着一段距离吸引铁、镍。 应用:生活中隔物、隔空吸引铁、镍制品的应用实例。 思考:科学家探索世界以发现科学原理,而工程师根据科学原理设计 实际应用的产品,这些产品给我们的生活带来了舒适和便利。我们能 否也像工程师一样解决生活的实际问题呢? (3)拓展活动 过渡:海龟肚子的秘密——硬币。 讲述:泰国许愿池的海龟——翁辛,由于吞食了将*千枚硬币,病情 恶化导致死亡。 思考:有什么方法能快速地清理池中的硬币。 提问:怎样证明你的方法是可行? 模拟实验:与学生共同进行演示模拟实验,强调试验成功后可应用到 真实的情况中,强调模拟实验的重要性。 (4)总结 回顾课堂内容,谈谈这节课的收获:磁铁有磁性,磁铁能直接或隔着 一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 磁铁的本领大,我们可以在生活中多去发现磁铁的妙用。 七、板书设计

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